{"id":5562,"date":"2025-09-27T17:10:02","date_gmt":"2025-09-27T20:10:02","guid":{"rendered":"https:\/\/elreportivo.cl\/olimpia\/?p=5562"},"modified":"2025-09-27T17:10:05","modified_gmt":"2025-09-27T20:10:05","slug":"5562","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elreportivo.cl\/olimpia\/2025\/09\/27\/5562\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\n
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\u00a0 \u00a0\u00a0Muchas universidades han regresado a los ex\u00e1menes orales y escritos ante el temor de que los alumnos usen la inteligencia artificial. Hoy que un trabajo final puede elaborarse en cuesti\u00f3n de minutos no solo se ha vuelto imprescindible preguntarnos qu\u00e9 significa aprender e investigar, sino principalmente c\u00f3mo hacer que la tecnolog\u00eda reduzca la brecha educativa, en lugar de hacerla m\u00e1s grande.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 En una sala silenciosa de la hemeroteca digital, Mariana abre un archivo con miles de peri\u00f3dicos capitalinos de los a\u00f1os sesenta. Pide a un modelo de inteligencia artificial que rastree controversias sobre contaminaci\u00f3n y recibe, en minutos, un listado de protestas contra el humo de las f\u00e1bricas. Respira aliviada: el semestre parece salvado. Luego duda. El informe usa nociones de \u201cambientalismo\u201d acu\u00f1adas mucho despu\u00e9s; quiz\u00e1 el algoritmo filtr\u00f3 historias que en 1964 nadie habr\u00eda llamado as\u00ed. \u00bfD\u00f3nde quedaron las luchas por el agua y los parques convertidos en basureros clandestinos? La tecnolog\u00eda que promet\u00eda agilizar la pesquisa ahora le exige mayor vigilancia. Investigar consiste tambi\u00e9n en darle la vuelta a la criatura maquinal, seguir sus huellas y preguntar qu\u00e9 voces deja fuera. Ah\u00ed comienza la revoluci\u00f3n que este texto explora.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Pero esta revoluci\u00f3n tiene una historia vertiginosa. Aunque sus ra\u00edces se remontan a la d\u00e9cada de los cuarenta, el estallido ocurri\u00f3 en 2022. Ese a\u00f1o, aplicaciones como Dall-E plasmaron simples frases en im\u00e1genes de una originalidad pasmosa y abrieron la puerta a la invenci\u00f3n maquinal o, mejor dicho, al nacimiento de una criatura algor\u00edtmica capaz de crear. Unos meses m\u00e1s tarde, el g\u00f3lem sint\u00e9tico se volvi\u00f3 conversaci\u00f3n. El lanzamiento de ChatGPT puso en manos de millones un interlocutor artificial capaz de resumir las ideas clave de un cap\u00edtulo, redactar un soneto o elaborar c\u00f3digo inform\u00e1tico, lo cual la convirti\u00f3 en la aplicaci\u00f3n de m\u00e1s r\u00e1pido crecimiento de la historia. El avance no se detuvo. Desde 2024, modelos como ChatGPT, Claude y Gemini comenzaron a integrar texto, imagen y audio en tiempo real, mediante una conversaci\u00f3n continua casi humana. Tres a\u00f1os bastaron para disolver las fronteras de lo posible y sacudir la idea de qu\u00e9 significa pensar en la era de la IA. Ese torbellino obliga hoy a las instituciones de educaci\u00f3n superior a mirarse en el espejo y revisar las bases de su labor acad\u00e9mica.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 La diferencia de esta nueva estirpe de inteligencia artificial no se limita a la rapidez de su desarrollo. La verdadera disrupci\u00f3n de esta criatura sint\u00e9tica reside en su capacidad para emular \u2013y en ocasiones superar\u2013 habilidades cognitivas que consider\u00e1bamos exclusivamente humanas y a salvo de la automatizaci\u00f3n. Redacta informes, traduce textos, explora bases de datos inmensas y condensa informaci\u00f3n con una soltura que desconcierta. Sus modelos incursionan, por lo tanto, en el \u00e1mbito del juicio; ordenan el conocimiento desde dentro, de manera opaca, generando s\u00edntesis que no siguen las pautas de rigor que se ense\u00f1an en el aula. Por eso, las instituciones de educaci\u00f3n superior enfrentan un reto doble. Por un lado, redefinir qu\u00e9 cuenta como aprendizaje cuando el proceso puede quedar, al menos en parte, en las manos sint\u00e9ticas del algoritmo; y por otro, formar a sus estudiantes para profesiones que esta inteligencia ubicua ya est\u00e1 reescribiendo.<\/p>\n\n\n\n

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